淺談變頻串聯(lián)諧振裝置的常見問題

    變頻串聯(lián)諧振裝置運用串聯(lián)諧振原理，利用勵磁變壓器激發(fā)LC串聯(lián)諧振回路，通過調(diào)節(jié)變頻控制器，使回路里的電感L（電抗器）和電容C（試品）串聯(lián)諧振，產(chǎn)生的諧振電壓即為加到試品上的電壓。串聯(lián)諧振常常運用于電力，冶金等行業(yè)的大容量，高電壓的試品的耐壓試驗。
    天皋電氣生產(chǎn)銷售變頻串聯(lián)諧振裝置已經(jīng)多年，偶爾也會有客戶打要求我們提供售后服務，但是真正出現(xiàn)儀器故障的很少，大部分是由于裝置不合理連接導致無法升壓或者升壓達不到要求。由于變頻串聯(lián)諧振裝置是運用串聯(lián)諧振原理，而大部分的人不太了解此原理，所以下面我們就運用技術原理來分析這些可能出現(xiàn)的問題，以便于給出正確的解決方案，也可以讓更多的人了解串聯(lián)諧振，讓天皋電氣生產(chǎn)的變頻串聯(lián)諧振裝置更好的服務客戶。
    串聯(lián)諧振需要滿足頻率，電容，電抗三個條件，當這三個因素達到一定的要求時才可能發(fā)生諧振，從而在試品（電容C）上產(chǎn)生諧振電壓。由于在變頻串聯(lián)諧振裝置出現(xiàn)前，耐壓試驗更多的是采用試驗變壓器或者直流高壓發(fā)生器，而這兩種設備都是采用直接輸出電壓的模式，并不需要發(fā)生諧振，只要試驗變壓器輸出的電壓達到要求電壓，相對來說比較簡單，但是由于試驗變壓器受限于技術和容量的原因，無法對大容量高電壓的試品進行耐壓，而且大容量的試驗變壓器的體積和重量都比較笨重，不方便現(xiàn)場的使用。
    客戶在試驗時，我們必須保證試品（電容C）和我們組合的電抗器（電感L），能在頻率（30-300HZ）的范圍內(nèi)產(chǎn)生諧振。我公司生產(chǎn)的變頻串聯(lián)諧振裝置都是根據(jù)客戶的需求進行定制的，一般客戶提出要求的試品其電抗器的組合方式和激勵變壓器的輸出電壓的選擇在說明書上都有配置方案，如果是對定制內(nèi)的試品進行試驗可以直接參考方案進行試驗。如果是非方案內(nèi)的試品，則需要進行一些簡單的計算。
首先我們需要計算出試驗需要的電流：
                                               I=2πfCU  （C為試品的電容，U為試驗電壓）
    然后根據(jù)試驗電壓U和試驗電流I對電抗器進行組合。電抗器的組合的原則是串聯(lián)電流不變，電壓相加；并聯(lián)電壓不變，電流相加。（電抗器都是一樣的，其銘牌標注有額定電壓和額定電流等）我們可以對電抗器進行串聯(lián)，并聯(lián)或者串并聯(lián)混合組合，使此時的額定電壓和額定電流都能滿足試驗電壓U和試驗電流I的要求。再根據(jù)組合的電抗器計算出組合后的電感L，然后使用一下公式進行計算：
                                                        f=1/2π
    如果f在30-300Hz的范圍內(nèi)，則我們可以初步認為儀器可以諧振，而試驗也很大可能可以完成。（計算都是理論值，其還受品質(zhì)因素等影響）
    以上為如何防止因為串聯(lián)諧振裝置與試品組合不匹配照成的無法升壓問題的簡單計算和解決方案，我們只有在計算后，使計算的理論值都符合要求才能保證我們的試驗成功。
    當然并不是所有的無法升壓都是由于匹配組合問題造成的，有可能還有裝置和試品本身的問題。所以當我們計算出滿足諧振的試驗要求，而儀器又無法進行升壓時，我們就需要確定是不是串聯(lián)諧振裝置或者試品的問題。此時我們可以使用串聯(lián)諧振裝置進行自升壓試驗，天皋電氣生產(chǎn)的變頻串聯(lián)諧振裝置，在不帶試品（電容C）的情況下，利用補償電容（可能含有）或者電容分壓器結合電抗器也可以進行自升壓操作，此操作主要是檢驗串聯(lián)諧振裝置每個部分是否可以正常工作，如果在正確組合和接線的情況下，串聯(lián)諧振裝置仍然無法自升壓，則說明裝置產(chǎn)生故障，需要返廠進行維修。如果串聯(lián)諧振裝置可以正常工作，則可以初步判斷設備*，客戶就需要檢測試品是否存在接線或者本身有問題。
    由于變頻串聯(lián)諧振裝置是zui近才出現(xiàn)的耐壓裝置，其使用原理也不太容易理解，而且串聯(lián)諧振由變頻源，電抗器，分壓器，激勵變壓器，補償電容等組成，相對比較復雜，可能出現(xiàn)的問題的原因也比較多，我們這里也無法一一列舉，以上給出的方案只是針對比較常見問題，如果還無法解決，可以售后，尋求上海天皋電氣的專業(yè)技術指導。